أود تناول الطابع الوازن للهواء مع تلاميذ الصف السادس الابتدائي كما هو مدرج بالمناهج الدراسية من خلال منهج تجريبي. فهل بإمكانكم أن تمدوني ببعض النصائح؟

صباح الخير، على حد علمي ليس من المجدي أن نأمل أن يتمكن التلاميذ من العثور بأنفسهم على منهج لإبراز أن للهواء وزنا؛ ويبدو لي أن من الأفضل عرض الموقف التجريبي التالي عليهم (والذي يعد تقليديا) وهذا لا يتنافى مع المنهج التجريبي: كرة قدم (غلاف جلدي) منفوخ وموضوع على كفة ميزان؛

1. القيام بعملية التوازن،
2. تفريغ الهواء جزئيا (بواسطة مفك صغير من خلال الصمام)،
3. حث التلاميذ على الحديث ("لقد تسرب بعض الهواء")،
4. إعادة وضع الكرة فوق كفة الميزان،
5. سؤال التلاميذ عما لاحظوه ثم اقتراح الشرح للتجربة كلها (عمل تحريري وفي مجموعات صغيرة)،
6. النتيجة؟ ثم سيتمكن التلاميذ بعد خلق توافق على مستوى الفصل من تدوين منهجاً عنوانه "للهواء وزن" بكراس العلوم الخاص بهم؛ وإذا تمكنت من القيام بمقارنة مع مواد سائلة أو صلبة حتى تدفع التلاميذ إلى اعتبار الهواء مادة فسيكون هذا أفضل .